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如何提升加强山区小学生写作能力以及开拓调动积极性_
作者:admin  日期:2020-05-29 04:37 来源:未知 浏览:

1 小学生作文素材积累兴趣低的现状

俗话说:“兴趣是最好的老师。”通过调查和采访我发现山区农村小学的学生作文素材积累的兴趣非常低,具体表现在语文教师要求学生积累名人名言,但是在调查当中我发现很少有学生能够坚持记录名人名言。他们只是在教师检查的时候相互抄袭。很多同学甚至把积累作文素材当做作业负担。经过抽取学生调查,他们反映作文素材积累的方式趣味性太低,较为乏味,提不起兴趣。他们越是提不起兴趣作文的素材越是匮乏,就越是写不出作文,以致于很多学生一遇到作文就想着抄袭同学的作文,抄袭作文书中的作文。作文是语文的“半边天”可见作文素材的积累迫在眉睫。2 小学生作文素材积累兴趣低的原因分析

(1) 没有善于用“眼”观察

“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”山区农村小学生虽然处于偏远的农村地区,但也是有独特的自然环境和丰富的人文风俗生活。但是很多学生见而不闻,视而不见,缺乏观察,没有把它写进作文里,众所周知,小孩子有喜欢玩的天性,他们的生活丰富多彩,趣味无穷,但是他们的作文就是写不出趣味性,甚至写不出内容,归咎到底还是他们缺乏细心的观察以及缺乏老师在观察方法上的引导。

(2) 自主阅读水平低

著名教育家、心理学家朱永新教授说:“阅读问题是中华民族所面临的最严重的问题。”山区小学很多学生,只是利用上课的时间学习语文,教师经常在介绍很多有趣的作品给学生看,但是课后能根据老师的推荐去图书馆借阅书籍的学生很少。而班级负责借阅的书籍放在讲台上,很少有同学去翻阅。此外,能征订语文报的学生极为少的。经过我的调查走动观察并且与学生交流,发现很少有学生购买小学生刊物,甚至作文书的购买也是少之又少的。没有足够的阅读量,导致积累的素材比较匮乏。

(3) 手机问题

尽管小学的教师一直建议家长少让学生接触手机,但是家长在执行和管理孩子在玩手机上非常松懈,没有家长的约束,有些学生放学后手机不离手。对玩手机的兴趣较大,把大量的时间和精力花在玩手机上,对作文的素材积累却提不起兴趣。

(4) 没有真正体验农村生活,感受不到生活的乐趣。农村小学生虽然生活在底层农村,能够体验生活的机会要大于城市的学生。但是实际上随着农村生活水平的提高,农村生活也很富足,很多农村耕田上的人渐渐少了,农村学生能真正体验农活的机会不多。加之农村家长的教育观念更新慢,学生处于被溺爱的状态,学生能亲身感受生活的机会不大,所以从生活中积累不到素材,自然在老师要求积累素材时感到很无从下手,也更提不起兴趣。

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